有了AI大模型，还需要教师吗？复旦发布教育指引划创新安全跑道
（图片来自网络）
复旦大学发布《生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》，为AI时代教育创新划出安全跑道。
当生成式AI进入校园引发“还需要教师吗”的疑问时，复旦大学于1月12日给出回应。教务处处长林伟表示，这份指引并非为技术立规矩，而是为育人立尺度，旨在解决AI时代教育的核心矛盾：如何让技术成为“辅助而非替代”，避免学生依赖工具、丧失独立思考能力，在创新与规范间搭建安全跑道。
与常见AI使用规范不同，这份《指引》构建了“原则—场景—边界—保障”的教育治理闭环。它强调从“工具使用者”到“人机协同决策者”的转变，明确哪些能借助AI强化、哪些必须由人独立完成、哪些需要沉淀思考。林伟强调，《指引》的核心是明确边界——既允许AI处理信息检索、整理等低认知负荷任务，也引导学生聚焦批判性思维、复杂问题解决等高阶能力。
- 《指引》明确AI工具可用于资料整理、语言润色等非核心创造性工作，不得替代研究思考、理论构建等实质性学术劳动。
- 同时，指引鼓励课程重构、教学研究赋能和学生科创提质，知道底线后师生能大胆尝试创新。
为了落地指引，复旦大学还同步推出AI教育共创平台，为师生提供规则、工具、路径和协作共同体，让大家在清晰边界内练习做高质量选择。
在《AI赋能的政务服务再造》课堂实践中，教师不再直接讲授知识点，而是引导学生先通过AI思考浅层问题，再深入思考独特问题，最后走进实务部门调研，体会AI无法替代一线洞察。复旦大学国际关系与公共事务学院教授郑磊表示，“以往的‘教书’确实发生改变，但‘育人’本质更为聚焦”。
从师生共创平台到场景驱动课堂，复旦大学的探索回答了“有了AI，还需要教师吗”的疑问——依然需要教师，但需要的是能引导学生正确使用AI、聚焦育人本质的升级迭代版。
（声明：该内容经AI精编）
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